گروه درسی پایه دوم شهرستان سمیرم

محتوای الکترونیکی

نحوه ی اجرای جشنواره ی محتوی الکترونیکی

+ نوشته شده در پنجشنبه ۳۱ فروردین ۱۳۹۱ ساعت 12:0 توسط بدرالسادات میری |

تمام کتب تازه تالیف درسی اول مهرماه در دست دانش آموزان خواهد بود .

	تاریخ خبر : 27/01/91


معاون وزیر و رییس سازمان پژوهش و برنامه ریزی آموزشی گفت: تمام کتاب های درسی به همراه کتب پایه های دوم و ششم ابتدایی اول مهرماه در دست دانش آموزان خواهد بود.

به گزارش خبرنگار آموزش و پرورش پانا، محی الدین بهرام محمدیان در حاشیه مراسم افتتاح نخستین نمایشگاه تکنولوژی و محصولات آموزشی که در مصلای امام خمینی (ره) برگزار شده بود، در جمع خبرنگاران با اشاره به اقدامات انجام گرفته درباره کتب درسی اظهار کرد: کتاب پایه اول ابتدایی که سال قبل تولید محتوا شده را امسال در صورت وجود اشکالات بر طرف کرده ایم. وی افزود: کتب پایه دوم ابتدایی نیز در حال حاضر تولید محتوا شده است و محتوای آن در ویرايش نهایی قرار دارد و آنها را برای دوره های تربیت مدرس آماده سازی می کنیم. محمدیان به تالیف کتب پایه تازه تاسیس ششم ابتدایی هم اشاره و خاطرنشان کرد: کتب پایه ششم ابتدایی تولید محتوا شده و در حال اعتبار بخشی به آنها هستیم و از صاحب نظران و معلمان استانی هم نظر خواهی می کنیم. وی با اشاره به اینکه تمام کتب درسی اول مهرماه در دست تمام دانش آموزان قرار خواهد گرفت، تصریح کرد: کتاب های دوم و ششم ابتدایی هم مانند دیگر کتب در موعد مقرر در اختیار دانش آموزان قرار خواهد گرفت. رییس سازمان پژوهش و برنامه ریزی آموزشی اضافه کرد: کتاب ها آماده شده و اعتبار بخشی نسبت به کتابها هم انجام گرفته و به عبارت دیگر رفت و برگشت کارشناسانه بین معلمان و مولفان انجام و با نهایی شدن برنامه ریزی به گونه ای تنظیم شده که تا پایان خردادماه پرینت اولیه آنها عمل شود. وی در پاسخ به سوال خبرنگار خبرگزاری پانا مبنی بر اینکه کتاب های تازه تالیف برای اعتبار بخشی به استانها ارسال شده است چه زمانی به دست مولفان خواهد رسید گفت: کتب دوم ابتدایی به دست مولفان برگشته است و جمع بندی کرده ایم و کتب ششم ابتدایی هم تا 5 اردیبهشت ماه باز خواهد گشت. معاون وزیر آموزش و پرورش در پاسخ به این سوال که امسال چقدر تغییرات در کتب درسی خواهیم داشت، خاطرنشان کرد: به معنای کلی برای تغییر در پایه های دیگر تغییرات نداریم و فقط اصلاحات جزئی در مقاطع دبیرستانی خواهیم داشت.

+ نوشته شده در پنجشنبه ۳۱ فروردین ۱۳۹۱ ساعت 11:27 توسط بدرالسادات میری |

آموزش معلمان دوم و ششم ابتدایی در تابستان

آموزش معلمان دوم و ششم ابتدایی در تابستان	تاریخ خبر : 29/01/91


معاون آموزش های کوتاه مدت مرکز برنامه ریزی و نیروی انسانی وزارت آموزش و پرورش از برگزاری آموزش معلمان پایه های دوم و ششم ابتدایی در فصل تابستان خبر داد.

به گزارش خبرگزاری پانا: معاون آموزش های کوتاه مدت مرکز برنامه ریزی و نیروی انسانی وزارت آموزش و پرورش از برگزاری آموزش معلمان پایه های دوم و ششم ابتدایی در فصل تابستان خبر داد. مهدی جلالی در گفت و گو با خبرنگار آموزش و پرورش پانا با اشاره به ساختار آموزشی جدید و نظام آموزشی 6.3.3 و اینکه تمام سیاست های آموزش و پرورش منتهی به آموزش می شود، اظهار کرد: مطلع این مجموعه از سال گذشته با آموزش آموزگاران پایه اول ابتدایی آغاز شد. وی افزود: در تابستان سال گذشته 70 هزار آموزگار پایه اول ابتدایی آموزش های لازم و مربوط به کتب تازه تالیف این پایه را گذرانده و با آمادگی سر کلاس های درس حاضر شدند. آموزش 120 هزار آموزگار برای پایه های دوم و ششم ابتدایی جلالی با اشاره به اجرای نظام آموزشی جدید در سال جاری خاطرنشان کرد: بر اساس ساختار آموزشی جدید باید 60 هزار آموزگار پایه دوم ابتدایی و 60 هزار آموزگار پایه ششم ابتدایی آموزش های لازم را سپری کنند. خردادماه، برگزاری دوره آموزشی تامین مدرس برای 5 هزار نفر وی ادامه داد: پیش از آموزش آموزگاران باید دوره های تامین مدرس را انجام که بر این اساس 5 هزار نیرو در خردادماه دوره های تامین مدرس را برای آموزش آموزگاران پایه های دوم و ششم دبستان سپری خواهند کرد. *آموزش دروس دوم و ششم ابتدایی در قالب 7 گروه معاون آموزش های کوتاه مدت مرکز برنامه ریزی و نیروی انسانی وزارت آموزش و پرورش با اشاره به اینکه در سال جاری تلاش شده که به نوعی دوره های آموزش مدرسان را به صورت تخصصی برگزار کنیم تصریح کرد: گروه های آموزش دروس را به 7 گروه مختلف تقسیم بندی کرده ایم. وی اضافه کرد: گروه نخست تدریس ریاضی، گروه دوم تدریس علوم اجتماعی، گروه سوم تدریس دینی و قرآن، گروه چهارم تدریس علوم اجتماعی، گروه پنجم تدریس هنر و کاروفناوری، گروه ششم تدریس علوم اجتماعی و کارو پژوهش و گروه هفتم تدریس تربیت بدنی را برای آموزگاران پایه های دوم و ششم ابتدایی به عهده خواهند داشت. جلالی با بیان اینکه کلید آموزش آموزگاران تامین مدرس در خردادماه خواهد بود عنوان کرد: پس از برگزاری دوره تامین مدرس آنها آماده می شوند تا در استان های سراسر کشور دوره های آموزشی را برای آموزگاران برگزار کنند. وی گفت: با انجام آموزش آموزگاران در استان های سراسر کشور تا اوایل سال تحصیلی تمام معلمان پایه های دوم و ششم ابتدایی آموزش های لازم و جدید را پشت سر خواهند گذاشت. معاون آموزش های کوتاه مدت مرکز برنامه ریزی و نیروی انسانی وزارت آموزش و پرورش با اشاره به اینکه برگزاری این دوره ها مصوبه ستاد تحول ساختار محتوا است و در آن جا مراحل نهایی و تصویب انجام شده اظهار داشت: در سال گذشته دفترچه ای از سوی سازمان پژوهش و برنامه ریزی آموزشی در قالب جدول به استان های ارسال و در آنجا فعالیت حوزه ها و کارگاه مشخص شده است.

+ نوشته شده در پنجشنبه ۳۱ فروردین ۱۳۹۱ ساعت 11:22 توسط بدرالسادات میری |

گزارش جلسات قطبی پایه ی دوم ابتدایی

دبستانهای پروین اعتصامی-شهید منصورزاده-شهید نادری-22بهمن(قطب شماره 1)

تقویم اجرایی

ردیف	تاریخ	موضوع جلسه	مکان برگزاری
1	2/9/90	تعیین اعضای گروه قطبها	شهید منصورزاده
2	30/9/90	تنظیم تقویم اجرایی گروه آموزشی بررسی تعطیلی پنج شنبه،بحث وتبادل نظردرموردکیف الکترونیک	پروین اعتصامی
3	10/10/90	شناسایی افت تحصیلی در پایه ی دوم،بررسی پوشه کار	شهیدنادری
4	25/10/90	بررسی شیوه های آموزش صحیح املاء	22بهمن
5	15/11/90	بحث پیرامون ارتباط اولیاومشارکت آنان درپیشرفت تحصیلی دانش آموزان	شهید منصورزاده
6	29/11/90	بررسی شیوه های تدریس ریاضی	پروین اعتصامی
7	13/12/90	بررسی و تبادل نظردرموردشیوه های تدریس بخوانیم و بنویسیم	شهیدنادری
8	26/1/91	بررسی پیک نوروزی وشیوه های تدریس علوم وترغیب دانش آموزان به همکاری گروهی	22بهمن
9	16/2/91	جمع بندی نظرات وپیشنهادات در مورد جلسات هم اندیشی گروههای آموزشی و نقاط مثبت و ضعف آن و بررسی کتاب هدیه های آسمان	شهیدمنصورزاده

جلسه ی شماره ی 1

جلسه با نام خداوندوتلاوت آیاتی از قرآن مجید شروع شد.ازآنجا که یکی از مهمترین واصولی ترین بخش های زبان آموزی املای صحیح واژگان هرزبان است که نمود عینی تسلط به زبان به شمارمی رود،به بیان نقطه نظرات پیرامون شیوه های آموزشی وبرگزاری درست املا،موانع یادگیری واختلال آموزشی املاموردبررسی قرارگرفت ودرپایان درموردیکی از دانش آموزی که به دلیل اعتیادپدروجدایی مادردچارافت تحصیلی شده درجلسه مطرح شدکه تجربیات و مشاهدات همکاران درمورد برخوردبااین دانش آموزومعرفی به مشاور مطرح شد.

پیشنهادهمکاران درزمینه ی برنامه های ارائه شده درجلسه:ازکلیه ی کارهای هنری ووسایل کمک آموزشی که توسط دانش آموزان طراحی وساخته شده نمایشگاهی ترتیب داده شود.

جلسه ی شماره ی 2

جلسه با حضور کلیه ی همکاران وتلاوت آیاتی از کلام الله مجیدآغازشد.سپس دررابطه با علل و عوامل افت تحصیلی در فراگیران بحث و تبادل نظر شد.اهم علل مطرح شده از طرف همکاران به شرح زیر می باشد:

بی انگیزه بودن دانش آموزان در تحصیل

کم سوادی یا بی سوادی والدین و عدم همکاری آنان با مدرسه

نحوه ی تدریس معلم و همچنین نحوه ی برقراری ارتباط معلم بادانش آموزازجنبه های مختلف به خصوص عاطفی

شرایط اقتصادی فراگیر"تغذیه"و.........

استعدادوهوش و توانایی فراگیر

بازیهای رایانه ای که در حین این که قوه ی تخیل و هیجان کودک را بالا می بردضررهایی از جهت کاهش تحرک ،چاقی،افسردگی........... به دنبال دارد.

همچنین در باره ی پوشه ی کار بحث و تبادل نظر شد و دو مورد از پوشه ی کار دانش آموزان بررسی شد.

جلسه ی شماره 3

جلسه با حضور کلیه ی همکاران وتلاوت آیاتی از کلام الله مجیدآغازشد.مباحث زیر مورد بحث و تبادل نظر قرارگرفت:

اجرای طرح یک روز بدون کیف و کتاب در مدرسه

نحوه ی مشارکت اولیا در روند پیشرفت تحصیلی دانش آموزان.از آنجا که خانواده به عنوان منبع اصلی تغذیه ی ذهنی و روحی فرزندان می باشدسهم مهمی در روند آموزشی و تربیتی کودکان دارد.آگاهی بیشتر والدین یادگیری عمیق تر و گسترده تر دانش آموزان را در پی دارد.همچنین تکالیف زمینه ای از طرف معلم عاملی خواهد بود تا فرزندان آموخته های خود را با خانواده به اشتراک بگذارند.

جلسه ی شماره ی 4

جلسه با حضور کلیه ی همکاران وتلاوت آیاتی از کلام الله مجیدآغازشد.موضوع جلسه بررسی شیوه های تدریس ریاضی بودکه به بحث و تبادل نظر گذاشته شد.ازآنجا مه روش مکاشفه ای یکی از بهترین روشهای تدریس ریاضی است،استفاده از ابزار ووسایل کمک آموزشی در این روش باعث می شود دانش آموزان زود خسته نشوند،باعث درگیر شدن بچه ها با موضوع شده ودرس ریاضی را برای آنها جذاب تر می کند.تکرار و تمرین و مرورمحتوا به آموزش بهتر درس ریاضی کمک می کند.

پیشنهادات همکاران در زمینه ی برنامه های ارائه شده در جلسه:

اجرای بازی در تدریس اعداد زوج و فردبا نشانه گیری فراگیر وشلیک توپ کاغذی به اعداد زوج و فرد(البته سرعت عمل در آن تاثیر دارد.)

دبستان شهید فهمیده (قطب شماره 2)

از آنجایی که این آموزشگاه دو پایه ی دوم دارد جلسات قطبی خود را با همین دو پایه تشکیل داده است.

جلسه ی شماره ی 1 تاریخ اجرا:30/7/1390

جلسه با حضور همکاران وتلاوت آیاتی از کلام الله مجیدآغازشد.

مباحث مطرح شده در جلسه:

ارزشیابی توصیفی و نحوه ی بازخورد و تاثیر آن برفراگیران

انواع آزمون ها در هرماده ی درسی

بحث و تبادل نظردرموردفعالیتهای ساعت هنرجهت هر چه پر محتوا شدن آن

پیشنهادات همکاران در زمینه ی برنامه های ارائه شده درجلسه:

تشویق دانش آموزان خلاق در زمینه ی درس هنر

تشویق فراگیرانی که در زمینه ی فعالیتهای پوشه ی کار برتر بوده اند.

جلسه ی شماره ی 2 تاریخ12/9/1390

جلسه با حضور همکاران وتلاوت آیاتی از کلام الله مجیدآغازشد.موارد مطرح شده در جلسه:

پیگیری موارد مطرح شده در جلسه ی قبل

بررسی دفتر کلاس وتوضیحاتی در مورد فهرست محتوا پوشه کار

روشهای تدریس فعال برای واژه آموزی و نکته ها

اجرای روش تدریس یک نمونه ار واژه آموزی ها و نکته های بخوانیم در پایه دوم توسط همکاران

جلسه ی شماره ی 3 تاریخ25/10/1390

جلسه با حضور همکاران وتلاوت آیاتی از کلام الله مجیدآغازشد.موارد مطرح شده در جلسه:

بحث و تبادل نظر پیرامون روشهای تدریس در درس علوم و آزمایشهای آن جهت عمیق تر شدن یادگیری در فراگیران، تاجایی که امکان دارد فعالتهای درس علوم در محیط بیرون از کلاس انجام شود.

روشهای پیشنهادی در رابطه با یادگیری بهتر جمع های ترکیبی عدد10

برگزاری آزمون علمی در پایه های دوم

اجرای مسابقه ی روان خوانی و تند خوانی در درس بخوانیم بین پایه های دوم

دبستانهای خدیجه کبری و شهید پیرمرادیان(قطب شماره 3)

جلسه ی شماره1 تاریخ29/8/139۰

جلسه با حضور همکاران وتلاوت آیاتی از کلام الله مجیدآغازشد. موارد مطرح شده در جلسه:

نقد و بررسی پوشه ی کاردانش آموزان و دفتر کلاس و نحوه ی آزمون های مدادکاغذی و عملکردی

نقد و بررسی کتاب قرآن دوم و نحوه ی فراگیری دانش آموزان

پیشنهادات: آزمون های مدادکاغذی و عملکردی باید به صورت موردی و در خور فهم دانش آموزان باشد.

جلسه ی شماره2 تاریخ1/9/1390

جلسه با حضور همکاران وتلاوت آیاتی از کلام الله مجیدآغازشد.موارد مطرح شده در جلسه:

بهبود کیفیت آموزش و تبادل نظر ماهانه

عملکرد هر دانش آموز در پوشه کار و پیشرفت ٱن نسبت به خود دانش آموز سنجیده شود.

هر معلم بنا به سطح کلاسی و درسی خود فعالتهایش را تنظیم کندوآزمون ارزشیابی بگیرد.

جلسه ی شماره3 تاریخ25/10/1390

جلسه با حضور همکاران وتلاوت آیاتی از کلام الله مجیدآغازشد.

موضوع جلسه: درمان اختلالات دیکته نویسی

بیشترین اختلالات دیکته درپایه ی دوم مربوط به حافظه ی دیداری و شنیداری می باشدوبرای درمان این اختلالات آموزگار برای تقویت مهارت خوب گوش دادن و خوب دیدن و مشاهده کردن است.آموزگار متنی از املای آموزش داده شده را تهیه نموده ودرمتن املا تصاویری از کلمات که دارای ارزش املایی هستند،بکشدوازفراگیران بخواهدباتوجه به متن املاوتصویردوباره متن املارابنویسد.

دبستانهای هشت شهریور وشهید محمد منتظری شهر حنا(قطب شماره 4)

جلسه ی شماره1 تاریخ12/9/1390

جلسه با حضور همکاران وتلاوت آیاتی از کلام الله مجیدآغازشد. موارد مطرح شده در جلسه:

بحث و تبادل نظر پیرامون کتابهای درسی پایه ی دوم

طرح ارزشیابی توصیفی ،پوشه ی کاردانش آموزان و نحوه ی بازخورد به آنها

دفاتر کلاسی و نحوه ی ثبت در دفتر فعالیتهای یاددهی یادگیری

نظر همکاران بر این است که فهرست وارسی در دفتر کلاسی گنجانده شودتا از کاغذ بازی و اسراف کاغذ جلوگیری شود

بحث در مورد کتاب بنویسیم که تصاویر صفحه ی 98 ابهام دارد.

در کتاب ریاضی صفحه ی 47 این موضوع مطرح شد که چرا خود کتاب از شماره 1 به 36 وصل ننموده است که دانش آموزان دچار ابهام می شوند.در مورد پول و تدریس آن (صفحه ی 108 و 109)بحث شدکه با تغییر کتاب در سال آینده این اشکالات ازبین می رود

جلسه ی شماره2 تاریخ27/10/1390

جلسه با حضور همکاران وتلاوت آیاتی از کلام الله مجیدآغازشد. موارد مطرح شده در جلسه:

آموزش تقارن به دانش آموزان که در بعضی موارد به صورت شکل بوده به روش مجسم مثلا با نصف کردن

میوه هاو.......تدریس شود.

نحوه ی تدریس اعداد سه رقمی و خواندن و با حروف نوشتن آنهاکه برای یادگیری بهتر دانش آموزان در جدول ارزش مکانی اعدادهمیشه از طرف یکان نوشته شود.

نحوه ی تکمیل کارنامه ی توصیفی کودکان و آیین نامه های مربوط به آن بررسی شد تا در نوبت دوم دچار مشکل نشویم.در کارنامه های اخلاقی تاکید بیشتر بر نکات مثبت کودکان لحاظ گرددتا باعث پیشرفت و ترقی کودکان در آینده گردد.

دبستانهای رازی،علامه طباطبایی،فاطمیه،شهیداسکندری(قطب شماره5)

جلسه ی شماره1 تاریخ28/9/1390

جلسه با حضور همکاران وتلاوت آیاتی از کلام الله مجیدآغازشد. موارد مطرح شده در جلسه:

موضوع جلسه :بحث و تبادل نظر پیرامون درمان اختلالات املایی در پایه ی دوم

درشت نویسی متن املا،متن املا دراختیاردانش آموزان گذاشته شودتایکبار دانش آموزان متن را با دقت بخوانندسپس از همین متن املا گفته شود.

املای گروهی که در هر گروه املا توسط همسالان گفته شود.

بادقت از روی متن درس بخوانند بعد متنی بدون نقطه به دانش آموزان داده شودتا نقطه ها را بگذارند.

متنی تهیه شودکه کلماتی از آن جاافتاده باشدوبچه ها کلمات جاافتاده را بنویسند.

کلمات مشکل درس را بارنگ قرمز بنویسندوجمله سازی کنندودرجمله همان کلمه را با رنگ قرمز بنویسند.

باکلمات مشکل درس جملات طنزآمیز و خنده دار بنویسند.

جلسه ی شماره2 تاریخ26/10/1390

جلسه با حضور همکاران وتلاوت آیاتی از کلام الله مجیدآغازشد. موارد مطرح شده در جلسه:

موضوع جلسه:راههای تقویت خواندن

خواندن کتاب قصه،خواندن درس به روش صامت خوانی ،گروه بندی دانش آموزان و خواندن متن در گروه،خواندن متن

همه ی درسها توسط دانش آموزان(علوم،هدیه های آسمان)،خلاصه گویی قصه توسط دانش آموزان،توجه دادن دانش آموزان به زیر نویس های تلویزیون،برگزاری مسابقه ی روان خوانی بین دانش آموزان،همکاری اولیادرخانه،بریدن تیترهای روزنامه و مجله و روان خوانی کردن آنها،نوشتن خاطره توسط دانش آموزان و خواندن آن در کلاس برای بچه ها

جلسه ی شماره3 تاریخ24/11/1390

جلسه با حضور همکاران وتلاوت آیاتی از کلام الله مجیدآغازشد. موارد مطرح شده در جلسه:

موضوع جلسه : بررسی کتاب بخوانیم

درس بخوانیم با توجه به اینکه سه جلسه در هفته تدریس می شودبه خاطر کمبود وقت بیشتر مطالب کتاب مثل درک بعضی از واژه آموزی ها ،بعضی از روان خوانی ها ،کتاب خوانی حجم درسهای اولیه با توجه به اینکه در تابستان بعضی از حروف را فراموش کرده اندبسیار زیاد و سنگین می باشد.بعضی از دانش آموزان در روان خوانی ضعیف هستندونیاز به تکرار و تمرین بیشتری دارندبه همین علت وقت برای تکرار و تمرین کم می باشد.با هم بخندیم واجرای نمایش برای تقویت روحیه ی

دانش آموزان بسیار جالب و خوب است

دبستانهای امام حسین (ع) و مهدیه(قطب شماره6)

جلسه ی شماره1 تاریخ10/8/1390

جلسه با حضور همکاران وتلاوت آیاتی از کلام الله مجیدآغازشد. موارد مطرح شده در جلسه:

بررسی یکی از درسهای کتاب بخوانیم

نام درس :مثل گل

درس با لالایی سنتی شروع می شود.دراین دردرس یکی از ویژه گیهای بارز عده ای کثیری ار مادران که همان مهربانی است نشان داده شده است.همچنین به رابطه ی بسیار مطلوب برادر بزرگ تر با نوزاد تازه متولد شده اشاره گردیده است که لازم است که آن را از صفت نامناسب حسادتبه طور غیرمستقیم بر حذر داریم توجه به حساس بودن طفل تازه متولد شده که نمی توان او را چون عروسک به بازی گرفت.یکی از دانش آموزان از روی درس می خواند. در حین خواندن درس بقیه زیز کلمات سخت و جدید با مداد خط می کشندکه در زنگ انشاء با این کلمات جمله سازی و بعد داستان زیبایی از کل جمله می سازند.این درس در طول هفته تدریس می شود. با توجه به حجم کتاب بنویسیم یک هفته کافی نیست و بچه ها نمی توانند به خوبی یاد گرفته و مطالب را درک کنند.

بدرالسادات میری سرگروه درسی پایه ی دوم شهرستان سمیرم

+ نوشته شده در چهارشنبه ۳۰ فروردین ۱۳۹۱ ساعت 18:15 توسط بدرالسادات میری |